部编版语文【一年级上册】17.b p m f第二课时
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部编版语文【一年级上册】17.b p m f第二课时详细教案
教学目标
1. 知识与技能：
o 学会声母m、f的发音及书写。
o 学会声母m、f与单韵母的拼音，并能正确拼读相关音节。
2. 过程与方法：
o 引导学生通过观察、模仿和实践来掌握m、f的发音和书写规范。
o 利用卡片、游戏等方法帮助学生记忆和巩固。
3. 情感态度与价值观：
o 增强学生学习汉语拼音的兴趣和自信心。
o 培养学生的自主学习能力和合作精神。
教学重难点
· 重点：掌握声母m、f的发音及书写方法。
· 难点：准确拼读含有m、f的音节。
教学准备
· 拼音卡片、四线格小黑板、多媒体课件等。
教学过程
1. 复习导入（5分钟）
o 复习第一课时学习的b、p声母及其拼音。
o 引出新课内容，展示声母m、f的卡片。
2. 新课讲解（20分钟）
o 学习声母m
§ 教师示范发音，学生观察口型并模仿。
§ 讲解m的发音方法：双唇闭合，气流从鼻腔出来，声带颤动。
§ 指导学生在四线格中书写m。
o 学习声母f
§ 教师示范发音，强调上齿接触下唇，气流从齿和唇的小缝中摩擦而出。
§ 学生模仿发音，教师巡回指导。
§ 指导学生在四线格中书写f。
o 拼音练习
§ 学习并练习m、f与单韵母的拼音，如ma、mo、mi、mu等，以及fa、fo、fu等。
§ 通过卡片游戏、小组竞赛等方式巩固记忆。
3. 实践活动（10分钟）
o 学生分组，用含有m、f的音节组词或造句。
o 小组展示，教师点评。
4. 课堂小结（5分钟）
o 总结本节课的学习内容，强调m、f的发音要点和书写规范。
o 布置课后作业：练习m、f的发音和书写，以及相关的拼音练习。
简单的学案
部编版语文【一年级上册】17.b p m f第二课时学案
学习目标：
· 学会声母m、f的发音和书写。
· 能正确拼读含有m、f的音节。
学习过程：
1. 复习：回顾第一课时学习的b、p声母及其拼音。
2. 新课学习：
o 观察老师口型，模仿m、f的发音。
o 在四线格中练习书写m、f。
o 学习并练习m、f与单韵母的拼音。
3. 实践活动：
o 用含有m、f的音节组词或造句。
o 与小组成员分享并讨论。
4. 课后作业：
o 练习m、f的发音和书写。
o 完成相关的拼音练习。
学习建议：
· 多听、多读、多模仿，准确掌握m、f的发音。
· 利用课余时间多练习书写，注意笔顺和规范。
部编版语文【一年级上册】17.b p m f第二课时教学实录
一、教学实录
教师：同学们，上节课我们学习了声母b和p，大家还记得它们的发音和书写吗？
学生：记得！
教师：很好，今天我们继续学习新的声母m和f。首先，我们来学习m。请大家观察我的口型，双唇紧闭，然后让气流从鼻腔中出来，发出m的声音。（教师示范发音）
学生：（模仿发音）
教师：非常好！现在请大家在四线格中书写m，注意它的形状像两个门洞。（教师在黑板上示范书写）
学生：（在练习本上书写）
教师：接下来，我们来学习声母f。请大家看我的口型，上齿轻轻咬在下唇上，然后让气流从唇齿间摩擦出来，发出f的声音。（教师示范发音）
学生：（模仿发音）
教师：很好！现在请大家在四线格中书写f，它像一根拐杖。（教师在黑板上示范书写）
学生：（在练习本上书写）
教师：现在我们已经学会了m和f的发音和书写，接下来我们来学习它们和韵母的拼音。比如，“ma”就是m和a的组合。请大家跟我一起读。
学生：（跟读拼音）
（教师继续引导学生学习m、f与其他韵母的拼音组合，并进行拼读练习。）
教学反思
本节课我通过生动的示范和形象的比喻，引导学生学习并掌握了声母m和f的发音和书写。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过观察和模仿来帮助学生更好地掌握发音方法。同时，我也注意到部分学生在书写时还存在不规范的情况，需要在后续的教学中加强书写指导。另外，拼音组合的练习也需要更多的实践和巩固。
评课稿
本节课教师以生动有趣的方式引导学生学习了声母m和f的发音、书写以及拼音组合。教学过程中师生互动频繁，学生参与度高，课堂氛围活跃。教师注重发音和书写的规范性指导，帮助学生打下了坚实的基础。整堂课下来，学生不仅学会了新知识，还培养了他们的观察能力和模仿能力。这是一堂生动、有趣且富有成效的语文课。
课堂练习
1. 请跟读并模仿以下声母的发音：m、f。
2. 请在四线格中正确书写声母m和f。
3. 请用m、f与不同的韵母进行拼音组合，并尝试拼读出来。例如：ma、mo、mi、mu等以及fa、fo、fu等。
4. 请用含有m或f的音节组词或造句。例如：“妈妈（mama）在做饭。”或“风（feng）吹动了树叶。”
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