[TR][TD]程序
|
[TD]内容
|
[TD]师生活动
|
[TD]达标意图
|
[/TR][TR][TD]
|
创设情境
|
[TD]运用古诗《村居》导出“风筝”,运用录像激趣导出“扎”。
|
[TD]让学生背诵《村居》说出“纸鸢”的意思,学生观看录像。教师板题。
|
[TD]揭示课题
|
明确学习任务
|
[/TR][TR][TD]
|
|
实物展示
|
[TD]教师展示课前制作的两个风筝及八角风筝骨架。
|
[TD]教师展示风筝的同时,请学生观察说出扎风筝的特点:左右对称,及八角风筝的扎制方法。
|
[TD]培养学生观察、分析能力,激发学生的学习兴趣。
|
[/TR][TR][TD]
|
|
引导探究
|
[TD]利用投影仪演示八角风筝的扎制过程。
|
[TD]学生边听教师讲解,边看教师演示,明确制作过程。
|
[TD]通过演示,使学生知道八角风筝扎制的步骤及如何保证左右对称,感悟制作技巧。
|
[/TR][TR][TD]
|
|
迁移创新
|
[TD]学生基本掌握了扎八角风筝的方法后,迁移发散让他们发挥聪明才智,创造别的式样的风筝。
|
[TD]教师巡视指导,点拨制作技巧,学生以小组为单位进行创作:扎、糊、绘。
|
[TD]增强学生勇于探索、敢于创新的意识,提高学生实际操作能力。
|
[/TR][TR][TD]
|
|
展示评价
|
[TD]学生展示合作的风筝。
|
[TD]学生谈创作意图,最后评出扎的优秀的风筝。师生共同总结。
|
[TD]培养学生审美、评析能力,感受成功的喜悦。
|
[/TR] |