过早让孩子学知识, 可能会适得其反, 家长应遵循孩子成长规律

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下班回家的时候在小区内偶遇了邻居王阿姨，她正带着孙女在小区内散步，我跟王阿姨打了一声招呼，王阿姨突然对她的孙女说：“媛媛，快点给阿姨背点古诗听一听”。这个小女孩沉默了大概5秒钟左右然后背了一首骆宾王的《咏鹅》，不得不说这个孩子表现的真的很优秀，还不到四岁就已经会背古诗了，而且还很懂事，奶奶让她背古诗她就真的背出来了。
于是我夸奖似的对王阿姨说：“孩子还这么小就会背古诗了？实在太厉害了”！王阿姨骄傲的说：“这孩子从小就聪明，从两岁开始就已经培养她认字了，现在也能认识不少字，还会不少古诗而且算数也不错”。然后我又夸奖了一下小女孩，跟王阿姨寒暄了几句就回家了。

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回到家之后这件事情就引发了我的深思，让孩子过早的学习学术知识究竟好不好。现在有一部分家长认为孩子越早学习越好了解的知识就越多，现在竞争压力那么大，教育必须从娃娃抓起。也有一部分家长认为过早让孩子学习会泯灭孩子的天性，让孩子拥有一个不快乐的童年。
其实在我女儿小时候我也曾经苦恼这个问题，看到周围的家长给孩子报了很多兴趣班，我也曾冲动的给自家孩子报学习班以及兴趣班，生怕不给孩子报班就会让孩子输在起跑线上，那段时间我也格外的焦虑，做梦都会梦到孩子失败的场景。给孩子报班之后我才发现孩子对学习真的一点兴趣都没有，反而开始逐渐抗拒学习，每次带她去上数学班总会抗拒很长时间，直到最后闹够了没力气了才会认命似的去上课。

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看到女儿的表现之后我就认真思考让女儿过早的去学习到底是对还是错，看到女儿每天都不快乐，而且也开始疏远我，我的心里也就像针扎一样难受。我多么希望女儿能够明白我的良苦用心，可是女儿太小她根本不懂。
后来我做了一个大胆的决定不再强迫女儿而是让女儿释放天性，该玩的时候就尽情的去玩。过了一段时间之后我发现女儿的笑容越来越多，而且也不再对我反感了，从那一刻起我突然觉得我的决定是对的。
有相关研究资料证明过早让孩子学习学术知识是弊大于利的。
让孩子过早学习知识有哪些危害？
1.无法理解真正的知识
孩子年纪比较小根本就不知道学习的概念，哪怕强迫性的让他接受知识，这些知识在孩子脑海中也只是一个笼统的概念，没办法让孩子真正的理解。
比如说我曾经给我家孩子报过一个数学班，这个数学班主要教孩子一些普通的加减法，孩子学完之后确实有效果，给她列一个普通的加减法她也能很快的说出具体答案，但是有一个最大的弊端就是孩子很快就会忘记这个知识。过一段时间再问这个加减法她就不会了。
主要原因就是因为孩子没有理解知识，只是强迫性的用大脑记住了答案，一旦忘记这个答案就等于没学。这样的教学方法毫无意义。
曾经有心理学实验证明：孩子就在五岁之后才能脱离实物的支持，自己进行小数目的加减运算。
也就是说只有孩子在五岁之后才能够逐渐理解知识，真正达到学习的目的。

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2.对学习产生抵抗情绪
泰戈尔曾说：“儿童并不是生来就能接受学习知识的清规戒律的约束的。”
爱玩是每个孩子的天性，强迫性让孩子学习只能让孩子产生抵抗情绪，对学习逐渐失去兴趣。
3.降低孩子的可塑性
托马斯.苏德霍夫曾说：“不要把孩子训练成机器”。这一点值得所有家长参考。
有相关资料证明：在孩子出生之前大脑神经元的数量要远远多于大脑实际需要的数量，随着孩子逐渐长大接受的外部刺激也会越来越多，孩子大脑的神经元的联结也会迅速增长，这个时候的孩子可塑性非常强，如果家长只是让孩子不断的学习，大脑接收到的信息就非常单一，所以会逐渐降低孩子的可塑性。
可能有些家长会疑惑，难道要让孩子一直玩到五岁以后吗，现在生存压力这么大会不会让孩子玩废了？在五岁之前不让孩子过早的接触学术知识不代表不让孩子学习。

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五岁以下的孩子应学习哪方面的知识？
1.锻炼孩子的语言表达能力
家长平常没事的时候可以多跟孩子玩一下角色扮演的游戏，可以挑一本有趣的童话故事，每个人都扮演相应的角色，通过这种方法来提高孩子的语言表达能力。孩子的语言表达能力高也就代表着孩子能够理解语言，后期学习能力自然也就越高。
2.培养良好的行为习惯
苏联著名教育家乌申斯基曾说：“良好的习惯是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本会不断升值，人会在一生中享受着它的利息”。
养成良好的行为习惯会对孩子的身心健康、个人能力的发展、品德的好坏、个性的形成都会有所帮助。

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3.着重培养孩子的独立性
卡耐基曾说：“为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格”
养成孩子的独立性可以使孩子受益一生，独立性包括心理上的独立以及行为上的独立。让孩子不用依赖任何人也能独立完成一件事。家长在培养孩子独立性的时候一定要给孩子适当的个人空间，不要帮孩子做决定，也不要帮孩子做他本可以做的事情。

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总结：过早的让孩子接受学术知识会泯灭孩子的天性，让孩子拥有一个不快乐的童年，更何况过早的让孩子接收知识孩子也未必可以真的理解知识，如果大脑不能真正的理解知识，那这样学来的知识又有什么用呢？
作家张悦然曾在《樱桃之远》中指出
“孩子是最坚忍的人群，他们还不懂得用逃脱抵制痛苦，也不懂得用宣泄反抗折磨，他们只能伸着冰凉的小手小脚，甚至根本不会有人察觉到他们久久不能平息的心悸，所以我总是想，孩子是可怜又可敬的。”
所以请各位家长不要再强迫过早的学习学术知识了，不妨尊重一下孩子的成长规律，等孩子拥有理解知识的能力之后再让孩子去学习也不迟。