不等式的解法举例

师哈哈达人

教学目标
（1）能熟练运用不等式的基本性质来解不等式； （2）在巩固一元一次不等式和一元一次不等式组、一元二次不等式的解法基础上，掌握分式不等式、高次不等式的解法； （3）能将较复杂的绝对值不等式转化为简单的绝对值不等式、一元二次不等式（组）来解； （4）通过解不等式，要向学生渗透转化、数形结合、换元、分类讨论等数学思想； （5）通过解各种类型的不等式，培养学生的观察、比较及概括能力，培养学生的勇于探索、敢于创新的精神，培养学生的学习兴趣．
教学建议一、知识结构 本节内容是在高一研究了一元一次不等式，一元二次不等式，简单的绝对值不等式及分式不等式的解法基础上，进一步深入研究较为复杂的绝对值不等式及分式不等式的解法.求解的基本思路是运用不等式的性质和有关定理、法则，将这些不等式等价转化为一次不等式（组）或二次不等式的求解，具体地说就是含有绝对值符号的不等式去掉绝对值符号，无理不等式有理化，分式不等式整式化，高次不等式一次化.其基本模式为：
  ;  ;  ;    [B]二、重点、难点分析[/B] 本节的重点和一个难点是不等式的等价转化.解不等式与解方程有类似之处,但其二者的区别更要加以重视.解方程所产生的增根是可以通过检验加以排除的,由于不等式的解集一般都是无限集,如果产生了增根却是无法检验加以排除的,所以解不等式的过程一定要保证同解,所涉及的变换一定是等价变换.在学生学习过程中另一个难点是不等式  的求解.这个不等式其实是一个不等式组的简化形式,当  为一元一次式时,可直接解这个不等式组,但当  为一元二次式时,就必须将其改写成两个一元二次不等式的形式,分别求解在求交集.[B]三、教学建议[/B] (1)在学习新课之前一定要复习旧知识,包括一元二次不等式的解法,简单的绝对值不等式的解法,简单的分式不等式的解法,不等式的性质,实数运算的符号法则等.特别是对于基础比较差的学生,这一环节不可忽视. (2)在研究不等式  的解法之前,应先复习解不等式组的基本思路以及不等式  的解法,然后提出如何求不等式  的解集,启发学生运用换元思想将  替换成  ,从而转化一元二次不等式组的求解. (3)在教学中一定让学生充分讨论,明确不等式组“  ”中的两个不等式的解集间的交并关系，“  ” 两个不等式的解集间的交并关系. (4)建议表述解不等式的过程中运用符号“  ”. (5)建议在研究分式不等式的解法之前,先研究简单高次不等式(一端为0,另一端是若干个一次因式乘积形式的整式)的解法.可由学生讨论不同解法,师生共同比较诸法的优劣,最后落实到区间法. (6)分式不等式  与高次不等式  的等价原因, 可以认为是不等式  两端同乘以正数  ,不等号不改变方向所得;也可以认为是  与  符号相同所得. (7)分式不等式求解时不能盲目地去分母，但当分母恒为正数(如分母是  )时，应将其去掉，从而使不等式化简. (8)建议补充简单的无理不等式  的解法,其中  为一次式.教学中先由学生研究探索得到求解的基本思路及方法,再由教师概括总结,得出结论后一定要强调不等号的方向对  的影响,即  保证了  ,而  却不能保证这一点,所以要分  和  两种情况进行讨论. (9)求解不等式不仅要重视思路的理解,更要重视表述的规范,作为教师应给学生做出示范,学生通过模仿掌握书写格式,这样才有可能保证运算的合理性与结果的准确性. 教学设计示例分式不等式的解法[B]教学目标 [/B] 1．掌握分式不等式向整式不等式的转化；
2．进一步熟悉并掌握数轴标根法；
3．掌握分式不等式基本解法.[B]教学重点难点[/B] 重点是分式不等式解法
难点是分式不等式向整式不等式的转化[B]教学方法[/B] 启发式和引导式[B]教具准备[/B] 三角板、幻灯片[B]教学过程 [/B]1．复习回顾： 前面，我们学习了含有绝对值的不等式的基本解法，还了解了数轴标根法的解题思路，本节课，我们将继续研究分式不等式的解法.2．讲授新课：例3  解不等式  ＜0. 分析：这是一个分式不等式，其左边是两个关于[I]x[/I]的二次三项式的商，根据商的符号法则，它可以化成两个不等式组：  因此，原不等式的解集就是上面两个不等式组的解集的并集，此种解法从课本可以看到. 另解：根据积的符号法则，可以将原不等式等价变形为（[I]x[/I]2－3[I]x[/I]＋2）([I]x[/I]2－2[I]x[/I]－3)＜0 即（[I]x[/I]＋1）([I]x[/I]－1)([I]x[/I]－2)([I]x[/I]－3)＜0 令（[I]x[/I]＋1）([I]x[/I]－1)([I]x[/I]－2)([I]x[/I]－3)=0 可得零点[I]x[/I]=－1或1，或2或3，将数轴分成五部分（如图）.  由数轴标根法可得所求不等式解集为： {[I]x[/I]|－1＜[I]x[/I]＜1或2＜[I]x[/I]＜3} 说明：（1）让学生注意数轴标根法适用条件； （2）让学生思考  ≤0的等价变形.例4  解不等式  ＞1 分析：首先转化成右端为0的分式不等式，然后再等价变形为整式不等式求解. 解：原不等式等价变形为：  －1＞0 通分整理得：  ＞0  等价变形为：（[I]x[/I]2－2[I]x[/I]＋3）([I]x[/I]2－3[I]x[/I]＋2)＞0 即：（[I]x[/I]＋1）([I]x[/I]－1)([I]x[/I]－2)([I]x[/I]－3)＞0 由数轴标根法可得所求不等式解集为： {[I]x[/I]|[I]x[/I]＜－1或1＜[I]x[/I]＜2或[I]x[/I]＞3} 说明：此题要求学生掌握较为一般的分式不等式的转化与求解.3．课堂练习： 课本P19练习1. 补充：（1）  ≥0； （2）[I]x[/I]([I]x[/I]－3)([I]x[/I]＋1)([I]x[/I]－2)≤0.课堂小结 通过本节学习，要求大家在进一步掌握数轴标根法的基础上，掌握分式不等式的基本解法，即转化为整式不等式求解.课后作业  习题6.4  3,4.板书设计
●教学后记 探究活动 试一试用所学知识解下列不等式： （1）  ； （2）  ； （3）  ．答案： （1）原式   观察这个不等式组，由于要求  ，同时要求  ，所以①式可以不解． ∴ 原式     如下图  ∴   （2）分析 当  时，不等式两边平方，当  时，在  有意义的前提下恒成立． 原式  （Ⅰ）   或（Ⅱ）   由于同时满足（2）、（3）式，所以（1）式免解． ∴ （Ⅰ）式     （Ⅱ）式  ． 综合（Ⅰ）、（Ⅱ），得  ． （3）分析 当  时，不等式两边平方，当  时，原式解集为  ． 原式   观察不等式组，设有可以免解的不等式． 原式  如下图  ∴  [/tr]

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