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教学目标:1、能选取多方面的事例来描述生物对环境的影响
2、学会探究不同的植被对空气湿度的影响的实验方法
3、学会收集、处理数据的方法
教学重点和难点:1、学会探究不同的植被对空气湿度的影响的实验方法
2、学会收集、处理数据的方法
电教手段实验教具:电视
教学过程:
引言:为什么现在国家要投入巨额资金,实行退耕还林计划呢?
(提示:只要言之有理即可)
师:退耕还林计划体现了党和国家对环保的重视。保护森林,保护环境,就是保护我们人类的家园。希望同学们都积极参与到这个行动中去。
师:植物对环境有影响吗?
(提示:有)
今天我们就来探讨生物对环境的影响。
(板书:二、生物对环境的影响)
师:请同学们阅读第十页的资料,一起讨论:
1. 牛、蜣螂各自对环境产生了什么影响?
2. 澳大利亚政府为什么要引进蜣螂,而不是用人工的方法清除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂?说说其中的道理。
3. 根据上述事例,你认为生物对环境有影响吗?说说你的理由。
师:同学们利用课余时间对裸地、草地和灌丛三个地方的湿度进行了测量。四个小组各派一个同学来填写表格,请填上测量数据的平均值。(教师展示小黑板上学生设计的表格)
植被状况
裸地 草坪 灌木丛
早 中 晚 早 中 晚 早 中 晚
第一次测试
第二次测试
第三次测试
平均值
学生活动:(略)
师:能说出你们的假设内容吗?
(第一、二、四小组假设灌丛湿度最大,裸地湿度最小;第三小组假设草地湿度最大,裸地湿度最小;四个小组都假设早上湿度最大,中午湿度最小)
师:我们来分析四个小组的数据。
学生分析过程。(在活动过程中,学生各抒己见,课堂气氛很活跃,大家都沉浸在讨论和分析中)
师:根据四个小组对裸地、草地、灌丛的数据平均值,你们得出什么结论?
师:根据四个小组早、中、晚的数据平均值,你们又得出什么结论?
师:四个小组的假设怎样?
师:四个小组测量都准确吗?
师:请第三小组的同学分析原因。
学生活动(略)
讨论:你还能举出一些例子说明生物对环境产生影响?
学生交流,讨论
教师总结:生物与环境是相互影响,相互作用的。
作业:完成练习册
生物对环境的影响 |
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