我们正在用惯性的教育思维，把孩子推向厌学的深渊

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如果有一天你的孩子突然跟你说：“我不想上学了”，你会怎样？
崩溃！估计大部分家长都会想到这两个字。

中年人的幸福指数之所以会下降，源自于各方压力。子女教育一直都在牵系着职场中年的命脉。
有句话说：家长的事业再成功，也无法弥补孩子教育的失败！
对于中国家长来说，教育的失败多集中在孩子的学习上。为什么现在教育机构会那么火？是为了提高学习成绩，需要补课；为什么现在校区房那么火，是为了好的学习环境，提高成绩。
但，数据却残酷地告诉我们，有近80%的中小学生，都或多或少有厌学的情绪。
家长不要只顾忙于自己的工作、事业，而忽略了孩子的成长教育，也不要只用一种方式，或一种态度，或一种距离，去对待我们成长中的孩子。
一、厌学情绪是怎么产生的？1. 除了学习，就是补习。
中国的应试教育，孩子12年的学习只被灌输一个终极目标就是考入大学的殿堂，近几年中考、高考的录取分数线逐年攀升，“校园学霸”是越来越多，有人说，现在的孩子就是“超级学习机器”。但同时，我们也发现周围厌学的孩子也越来越多了。
家长常常抱怨说：现在的孩子什么都不用想、也不用做，就一门心思学习，还学不明白？其实问题也正出于此，现在的孩子除了学习已经没有其他的了。
对于厌学的孩子来说，厌的可能不是学，是被别人逼着去学！
2. 时代的不同。
作为70年代出生的人，也是学生的家长，感觉到两代人成长经历的截然不同。
就说我们上学那会，班级也有一些讨厌学习的学生，但他们却依然能在学校找到属于自己的快乐空间，他们只是对学习没兴趣，对其他的活动及校园生活并不排斥，所以，这些学生每天尽管在学校里做着非主流的事情，但并不影响他们追求快乐的自由。
而到了90年甚至00年代的学生们，也就是互联网高速发展的今天，让人们不得不相信的一句话：这个时代唯一不变的就是变化。教育的各种变革、就业的各种压力，无形中就增大了学生学习的压力，哪里还有追寻快乐的时间？
3. 网络的诱惑。
出生并生长在这个时代的孩子，他们生下来就是被许多个不确定性的因素所包围着，他们相信并认同一切变化，更被那个不断变化、不断有新鲜内容的网络世界所吸引。比起现实这个一天总是被要求学习的世界要美好得多。
于是他们仅存的那点业余生活就被网络所替代了，他们选择徜徉在网络的虚拟空间里，独立寻找着自我、释放着压力。
而此时，作为家长的我们，只是硬生生地希望孩子回归到现实，残忍地切断了孩子心灵深处可以释放压力的出口及寻找尊严的通路，于是孩子出现了越来越严重的抵抗学习的力量，产生强烈的厌学情绪。
二、厌学并不是简单的不喜欢学习。 试问成年人，当我们压力大或遇到问题无法解决时，会是什么样子？
不想上班、提不起精神、想放松、讨厌领导等等，成人如此，孩子的世界同样如此。
如果孩子在学习上有了这些表现，说明已经出现了厌学情绪：
看书犯困、上课开小差、教室里坐不住、不愿意完成学校的作业、提起上学就焦虑、肚子疼、头疼、逃学、旷课、离家出走、问题行为多，故意在学校搞破坏、辍学等。
家长惯用自己认为正确的方法去处理孩子厌学的问题，往往欲速则不达。
小雯的爸妈是来这个城市做生意的，由于没有时间陪伴小雯，初中时给她报了当地的私立中学，长期住校。小雯从小不爱说话，也不怎么跟同学交往。
刚入学不到2个月，学校就通知小雯家长，说孩子不适合在这里读书，建议家长给她转学。
小雯爸妈不知所措，一边严厉斥责孩子不懂事，一边恳求学校别让孩子转学，却从未问过孩子真实的原因。
小雯被停学后的几天，一直把自己关在屋里，不肯出来，不吃饭、不睡觉。后来到医院检查，被诊断为中度抑郁。
医生说，是由于小雯不能适应周围的人际及环境，导致了厌学情绪，继而引发的抑郁问题。
孩子厌学本身不是心理问题，但厌学现象的背后，很可能存在心理问题，如早年分离、亲子关系、家庭问题、网络成瘾及各种心理障碍等。
大多时候家长只看到了厌学问题的表面，忽略背后可能的心理问题，失去了理解孩子真正的困难和痛苦的机会，也错失了帮助孩子成长的时机。
三、怎样让孩子不讨厌学习？学习是门苦差事，尤其是中国以成绩为重的应试教育，更影响了孩子对学习的兴趣。
成年人的世界，都能清楚地知道，哪有那么多的兴趣而言？所以，家长要从小引导孩子树立对学习的正确认知，让孩子知道为什么要学习？
台湾作家龙应台，曾对自己的孩子说：
我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来拥有更多选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而非被迫谋生。当你的工作在你心目中有意义，你就有成就感。你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。
去年的一部家庭热播剧《小欢喜》，被各大媒体称赞其是聚焦中国式家庭教育的映射剧。映射了让家长们都头疼的青春期叛逆、高考焦虑及早恋等等一系列孩子毛病，也淋漓尽致凸显了中国式家庭教育下的那些家长问题。

学会跟孩子沟通。[/ol]正确的沟通，是了解孩子学习状态的最佳手段。在沟通的过程中，应注意方式方法：

要用接纳的态度我们应接纳自己的孩子是个普通的孩子，要接纳每个孩子都是一个独立的个体，不要把家长未实现的心愿强加到孩子身上。我们应该接纳孩子的优秀，同样也要接纳孩子的不优秀。

在《小欢喜》中，当看到方一凡在家庭倾诉环节中的那句：我只是成绩不好的孩子，但我不是一个坏孩子的时候，不知家长是什么感触？

要多倾听孩子的心声引导启发孩子多说出自己的想法，家长不要总是摆道理，要学会倾听孩子真实的声音。

这一幕多么熟悉，在父母的道德绑架下，亲子之间已然失去了平等交流的可能。孩子的听话成了报恩，孩子的反驳则成了不孝。

帮孩子树立信心。[/ol]不怕孩子不喜欢学习，就怕对学习失去动力、失去信心。
信心的建立，往往来自于心中的目标及价值。家长需要帮助孩子建立信心，找到他们正确的激励及有效的动力。
《小欢喜》中的三个孩子：
乔英子的动力在于爸妈的放手及家庭的和睦；
方一凡的动力在于追求自己心中的兴趣；
季杨杨的动力在于父母的理解和关爱。
每个孩子个性都不同，成功无法复制，却难不倒用心并真心欣赏孩子的父母。

培育孩子的能力。[/ol]在孩子的成长过程中，成绩绝对不是最重要的，如何让孩子在一定的时间内得以提升，才是让他们重拾信心的关键。
教育讲的是因材施教，更要对症施教。
孩子厌学，许多情况是因为学不明白，学不出成果。到底是哪里出了问题？
是孩子情绪出了问题，还是心理状态出了问题，或是学习能力上的问题，每种问题的解决方式都是不同的，当然不能统统指望补课去实现。
在《小欢喜》中我们看到，当家长们放下苦口婆心的说教，陪孩子共同努力克服成长和学业中的困难时，孩子们不再以对抗的姿态面对父母，他们开始明白父母的苦心，并且愿意接受父母的要求。

孩子不爱学习是正常的事，就同我们成年人不想上班一样。学习本就是门苦差事，更何况当一件事情掺杂了太多目的性的时候，也就失去了它原本的价值。
网络上经常能看到一段视频：学习再不好，我生的我疼，逼她也没用，只要尽力就好，开心就好，平安就好，健康就好！
如果我们都能以一颗包容的心对待我们的孩子，相信孩子也可以正确面对学习、面对自己的人生。
好的教育，在于大人也变成学习者，陪着我们的孩子共同成长。
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