整理复习（1） 第8课时
第七单元整理与练习（1） 第8课时 教学内容：第78、79的回顾与整理和练习与应用第1~5题教学目标：1、通过整理与练习，对本单元的知识进行有效的输理，使知识系统化。2、进一步巩固已学过的小数乘、除法的计算方法，加深对由小数点位置移动引起小数大小变化规律的理解。3、进一步提高计算正确率和计算速度，培养良好的学习习惯，养成认真负责的做事态度。教学重点、难点：提高小数乘、除法的计算正确率，养成良好的计算习惯。教学过程：一、复习因数变化积的变化。1、算一算：15×6=90变一变：（1）15不变，6变，变成：15×0.6= 15×60= 15×0.006=（2）15变，6不变，变成：1．5×6= 0.15×6= 0.015×6= 问：怎样可以又对又快地做出上面的题？（可先写“90”，再看另一个因数怎么变，积也怎么变。依次说出各积。）（3）变化不是10、100、1000的，如：15×3……总结结论：一个因数不变，另一个因数乘几（除以几），积也乘几（除以几）。2、除法中的变化规律：15÷6=问：这题的商比1大么？你怎么知道的？1.5÷6=呢？指出：当被除数比除数小的时候，商比1小。由原式变出：3÷6= 1.5÷3……你发现了什么？（除法里的变化比乘法里的复杂，有几种情况。）当被除数和除数同时变时（同时扩大或缩小相同的倍数）商不变当被除数不变，除数扩大，商缩小；除数缩小，商扩大。当除数不变，被除数扩大商也扩大，被除数缩小商也缩小。谁能举一例说明吗？3、完成书上的第78第2题。 先独立完成在书本上，再指名说说每一格填写时是怎么想的。 二、计算：1、完成整理复习第1题学生独立完成于书本上，选几题问问：你是怎么算的？如：0.45÷9，可能有的学生会做成0.5。指导学生用乘法检验：一位小数乘整数不化简还是一位小数，所以结果应该是两位小数。2、乘法计算（1）完成整理复习第3题第一横排三题，先独立完成再说说小数乘整数的方法和注意点。（2）完成整理复习第4题第一横排，先独立列竖式计算，再说说小数除以整数的计算方法。三、单位换算：（第5题）1、要求学生按照下列方法完成：先想米到千米是乘以进率还是除以进率？进率是多少？小数点向右还是向左移动几位？怎样移动？2、指名交流。四、布置作业： 完成整理复习第3、4题余下的题目。
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