认识小数 整理（1） （第8课时）
整理与练习（1） 教学内容：p.44，完成练习与应用第1~5题 教学目标：1、通过回顾与整理、练习与应用等学习活动，进一步加深对小数的意义和性质的理解。 2、通过复习和整理建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力。3、在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识和能力。 教学过程： 一、整理和复习（有关重点知识点写在作业本上） 1、复习数位顺序表，回答并板书成：……亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个.十分、百分、千分…… 亿级 万级 个级 小数部分 整数部分要求学生熟练掌握数位顺序。 并回答以下问题： 小数点左边的是（ ）部分，右边的是（ ）部分小数点右边第一位是（）位，表示几个（）；左边第二位是（）位，表示几个（）；千分位是小数点（）边的第（）位。小数部分的最高位是（ ）位，整数部分的最低位是（）位。 （补充：整数部分的最高位没有，小数部分的最低位没有。）整数部分和小数部分一样，相邻数位的进率是10。…… 2、复习小数性质： （要求一字不差的背诵并用来做相关的练习） 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 3、求近似数： 举例：9.8125分别保留整数、一位小数、两位小数、三位小数。 方法指导（以整数为例）： 先看整数部分，是“9”，两种可能：不变“0”，多1“10”； 再看后面一位，是“8”，那就多1是“10”。…… 4、复习“改写”：指名说说“改写”的要求： 大小不变。 举例：5403000添上分级线，读一读。 改写成万为单位的：540.3万（小数点向左移动4位） 改写成亿为单位的：0.05403亿（小数点向左移动8位，不够的的位数用“0”补足。） 5、说说分数和小数的联系。 二、练习与应用 1、下面每个大正方形都表示整数“1”。先分别把图中的涂色部分用小数表示出来，再读一读。 说一说：条形表示十分之几，用一位小数表示； 方格表示百分之几，用两位小数表示。 指名说说各个小数，特别是最后一个，有可能会出现“2.6”，要引导学生说出思考的方法。 2、你能在方框里填上合适的小数吗？ 补充另一个相似的数轴，把0.1、0.2等换成1、2学生观察两条数轴后说说每一小格分别表示多少。 再依次填写各个对应的方框。书上的第一个方框有可能会出现0.3，要引导学生辨析。 3、写一写、读一读：学生独立填写后交流。 图1：价钱一般要用两位小数来表示。 图2：一大格平均分成了10份，每份就是十分之几，用0.7表示 图3：温度计上的刻度由于太密，有的数简写了。37是人体的正常体温。 图4：可能会问题比较多，可一一板书后加以辨析。 特别是“13.5”，强调单位名称的不同，前面的数也不同； 以“米”为单位的，第一位小数表示的是分米，第二位表示的是厘米，第三位表示的是毫米。 共2页，当前第1页12[*]认识小数 整理（1） （第8课时）4、读出下面各数，再说一说各是几位小数。 重点指名让学生说说各数中的“5”分别表示多少？ 5、完成书上的填空。 其中第2小题，要区别“计数单位”和“数位名称”的联系。 三、布置作业：（略）
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