认识负数(练习)
教学内容：教材第9页第10题加补充练习题。教学目标：
1.通过练习使学生对负数有更深的理解，并能正确运用解决一些实际问题。
2.通过练习与思辨，培养学生的逻辑思维能力与语言表达能力。
3.沟通知识与生活的联系，让学生在运用知识解题的过程中体验知识的价值。
教学重难点：运用有关负数知识解决实际问题
教学过程：
一、基本练习(利用作业纸，先练后评，并结合评析相机提问、小结、板书)
1.填一填。
(1)在5、＋10、－9、0、0.2、－40、100、－1.2和1中，正数有( )，
负数有( )。
(2)在□里填上合格的数。
提问：所有正数都比0大吗？负数都比0小吗？－1和－3相比，谁大？
板书：正数 ＞ 0 ＞ 负数
(3)下表是小敏测得的一天中几个不同时刻的温度，请把表格填写完整。
时间
5:00
10:00
14:00
19:00
温度
零下2℃
零上4℃
零上8℃
零下1℃
＋4℃
(4)文峰大厦将建32层，其中地下2层。如果把地上第3层记作＋3层，那么地上第10层记作( )层，地下第2层记作( )层。
(5)如果把电梯上升5层记作＋5层，那么它下降4层应记作( )层，不升不降应记作( )。
(6)小明爸爸把盈利300元记作＋300元，那么－400元表示( )。
(7)如果把公共汽车上车2人记作＋2人，那么上车7人记作( )，下车3人记作( )。
(8)一般地，我们把水库水位上升2毫米记作( )毫米，下降4毫米记作 ( )毫米。
小结：象这些具有相反意义的量我们可以分别用正数和负数来表示。有些是约定俗成的，比如说盈利一般用正数表示，亏损用负数表示，水位上升用正数表示，水位下降用负数表示。想一想，还有哪些也是这样的？
(9)如果把明明向东走200米用＋200米表示，那军军向西走500米表示为()。
如果把乐乐向北走50米用－50米表示，那他走了＋40米表示的是( )。共4页，当前第1页1234[*]认识负数(练习)
(10)如果把分针顺时针方向旋转90度用＋90度表示，那－180度表示分针按
( )。
小结：有些具有相反意义的量在用正数和负数表示时是相对的。比如说，向东用正数表示，那向西就用负数表示，向南用正数表示，那向北就用负数表示。你还能举出这样的例子吗？
2.判一判。
(1)0既不是正数，也不是负数。 ( )
(2)比0大4的数是＋4，比0小5的数是－5。 ( )
(3)一个数不是正数，就是负数。 ( )
(4)如东地势平坦，一般在海拔4.2米，其海拔高度可记作－4.2米。( )
(5)生活中，一般把上升用正数表示，下降用负数表示。 ( )
二、提高练习。
1.想一想。
(1)一袋面粉的标准重量是25千克，如果把比标准重量多0.1千克记作＋0.1千克，那么比标准重量轻1千克记作( )千克，比标准重量重0.5千克记作( )千克。
(2)五(1)班数学单元测试的平均成绩为95分，老师把96分记作＋1分，那么90分应该记作( )，－2分表示的实际成绩是( )分。
小结：在日常生活中，我们经常会先定一个基准，然后用正数和负数分别表示高于或低于基准的那一部分。
2.练一练。
五(1)班举行1分钟“仰卧起坐”测验，把20次作为标准，超过的次数用正数表示，不足的次数用负数表示。请用正、负数表示各学生的成绩。
姓名
陶然
丁佳
李强
张蓓
徐磊
冯媛
次数
22
19
20
13
17
28
成绩
共4页，当前第2页1234[*]认识负数(练习)
三、综合练习。(作当堂检测用，先学生独立练习，再同桌互换进行评析)
1.填一填。
(1)如果把向北走200米记作＋200米，那么向南走450米记作( )。
(2)一般把商店盈利5000元记作( )，把亏损2400元记作( )。
(3)一袋大米的标准重量是50千克，如果把比标准重量少1千克记作－1千克，
则比标准重量多1千克记作( )，比标准重量少3千克记作( )。
(4)某班一次数学测试的平均成绩为94分，王老师把97分记作＋3分，那么
90分应该记作( )，－3分表示的实际分数是( )。
2.选一选。
(1)一个温度计上的温度原来是6℃,后来温度下降了2℃,这时温度计上的示数是( )。
a.－2℃ b.8℃ c.4℃
(2)小明转动转盘,如果用－2圈表示逆时针方向转了2圈,那么沿顺时针方向转了4圈记作( )。
a.＋2圈 b.＋4圈 c.－4圈
(3)最小的数是( )。
a.－1 b.0 c.不存在
(4)学校举行数学知识竞赛,评分规则是答对一题加10分,答错一题扣10分。如果把答对一题加10分记作＋10分,那么扣10分应记作( )。
a.－10分 b.10分 c.－20分
(5)银行把存进钱用正数表示,比如说存入3000元,在存折上记作+3000元,如果取出500元,应在存折上记作( )元。
a.500元 b.-500元 c.-3000元
3.想一想。
(1)利用教材第9页第10题。先让学生独立在书上写出答案，然后同组交流，再全班汇报。
(2)下表是一辆汽车从起点站开出后，途中经过4个停靠站，最后到达终点站。
下表记录了这辆汽车全程载客数量的变化情况。
停靠站
起点站共4页，当前第3页1234[*]认识负数(练习)
中间第一站
中间第2站
中间第3站
中间第4站
终点站
上下车人数
+28
-5
+3
-6
+1
-7
+0
-9
+1
-6
①中间第2站，上车( )人，下车( )人。中间第( )站，没有人上车。
②中间第( )站，下去的人最多。车过中间第4站，车上还剩( )人。
四、课堂小结。
先请学生说说收获，再利用板书提升。
附板书设计：
认识负数(练习)
正数 ＞ 0 ＞ 负数 相反意义的量分别用正数、负数表示
共4页，当前第4页1234[*]认识负数(练习)
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